Nowości

Zawiera:

• Danuta M. Piekut -Brodzka: Praktyka pracy socjalne;
  
  
• Bożena Matyjas: Pomoc dziecku i rodzinie w polskim systemie pomocy społecznej;
  
  
• Agnieszka Walendzik -Ostrowska: Wykorzystanie streetworkingu w pracy socjalnej z grupami marginalizowanymi;
  
  
• Renata Kowal: Doradca zawodowy – akompaniator;
  
  
• Agata Chabior: Kluby seniora obszarem aktywności osób starszych – wymiar praktyczny;
  
  
• Anna Gromska: Aktywizacja społeczna i zawodowa osób chorujących psychicznie na przykładzie Kieleckiego Domu pod Fontanną;
  
  
• Jolanta Mróz: Aktywizacja społeczno -zawodowa bezdomnych mężczyzn na przykładzie Wspólnoty Emaus Nowosądeckiego Towarzystwa Pomocy im. Brata Alberta w Nowym Sączu;
  
  
• Piotr Różalski: Kluby młodzieżowe „Młoda Strefa” i „Wolna Strefa” jako przykład pracy socjalnej z dziećmi i młodzieżą;
  
  
• Marta Rozpara: Marginalizacja i wykluczenie społeczne dzieci i młodzieży jednym z obszarów działań pracy socjalnej;
  
  
• Małgorzata Wolska -Długosz: Praca socjalna i poradnictwo rodzinne świadczone przez Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie w Kielcach;
  
  
• Paulina Forma: Praca socjalna z rodziną dysfunkcjonalną (na przykładzie środowiska lokalnego Kielc;
  
  
• Małgorzata Kaczmarska: Mieszkańcy bloku socjalnego (na przykładzie badania przeprowadzonego w Kielcach);
  
  
• Lilla Gardyńska: Bieda i jej dziedziczenie (na przykładzie badania przeprowadzonego wśród klientów pomocy społecznej w Kielcach);
  
  
• Małgorzata Porąbaniec: Sytuacja rodzin dotkniętych ubóstwem;
  
  
• Andrzej Gołębiowski: Wybrane aspekty pomocy środowiskom dotkniętym patologiami społecznymi;
  Zobacz spis treści
  

Zawiera:

Część I
Społeczno-kulturowe i wychowawcze przyczyny zachowań ryzykownych i patologii wśród młodzieży

• Andrzej Bogaj: Zaniedbane obszary wychowania i ich konsekwencje społeczne;
  
  
• Teresa Giza: Zmiany kulturowe jako czynniki ryzyka zaburzeń w zachowaniu ;
  
  
• Małgorzata Bogaj: Zagrożenia współczesnej rodziny a marginalizacja i wykluczenie społeczne młodzieży;
  

Część II
Zachowania agresywne młodzieży

• Wanda Dróżka: Agresja i przemoc w szkole w świetle wypowiedzi nauczycieli;
  
  
• Irena Pufal-Struzik: Struktura świata w percepcji młodzieży agresywnej;
  
  
• Andrzej Zieja: „Cyberprzemoc” jako zagrożenie dla współczesnej młodzieży w kontekście adolescencji i degradacji norm społecznych;
  
  
• Dorota Szostak: Późne skutki tolerancji agresywnych zachowań u dzieci z perspektywy pedagoga praktyka;
  

Część III
Uzależnienia od substancji psychoaktywnych u młodzieży

• Elżbieta Lisowska: Aspekty diagnozy problemów uzależnieniowych młodzieży;
  
  
• Krzysztof Gąsior: Zagrożenie alkoholizmem wśród dorastających dziewcząt;
  
  
• Łukasz Maj, Bogdan Kalwat: Wadliwa socjalizacja młodzieży a eksperymentowanie z alkoholem ;
  

Część IV
Zaburzona socjalizacja w środowiskach społecznie zaniedbanych i patologicznych

• Paweł Bartnik, Barbara Walasek-Jarosz: Młodzież z blokowiska z perspektywy zagrożeń ;
  
  
• Barbara Sordyl: Exodus migracyjny polskich rodzin do Holandii – szanse i zagrożenia dla dzieci i młodzieży ;
  
  
• Kazimiera Dutkiewicz: Poziom dojrzałości szkolnej dzieci rozpoczynających naukę szkolną z rodzin patologicznych ;
  

Część V
Problemy profilaktyki i resocjalizacji

• Iwona Dutkiewicz, Robert Dutkiewicz: Rola sportu w zapobieganiu patologiom wśród dzieci i młodzieży ;
  
  
• Anna Kieszkowska: Resocjalizacja w zakładach poprawczych czy demoralizacja?.
  Zobacz spis treści
  

Polskie wychowanie wojskowe ma długie – sięgające wiele lat wstecz – bogate, piękne tradycje. Problematyka wychowania wojskowego w okresie powstań narodowych walk narodowowyzwoleńczych poruszana w niniejszej książce stanowi jeden z najbardziej interesujących okresów polskiej oświaty XIX wieku. Pod względem politycznym okres 1794 –1864 dzieli się na pięć wyraźnych podokresów: insurekcja kościuszkowska, Legiony Polskie, Księstwo Warszawskie, Królestwo Polskie i powstanie listopadowe, powstanie styczniowe. Zagadnienie to było i wciąż pozostaje przedmiotem badań naukowych, lecz nie doczekało się jak dotąd pełnego opracowania monograficznego.
W wychowaniu współczesnej młodzieży – nie tylko w mundurach – bardzo często ma miejsce odwoływanie się do tradycji wychowania wojskowego okresu powstań i walk narodowowyzwoleńczych, a tymczasem ta tradycja znajduje niewielkie odzwierciedlenie w dorobku historii wychowania wojskowego w Polsce.
Jak wobec tego poznać historię polskiej wojskowej myśli wychowawczej, skoro brak jest na ten temat w naszej historiografii pełniejszych refleksji, choćby odnoszących się do wybranych epok historycznych? Niniejsza publikacja została pomyślana jako szersza prezentacja tej problematyki. Ma również inny istotny cel, którym jest zaprezentowanie w usystematyzowanym kształcie dziejów wychowania wojskowego lat 1794–1864.
Wiedza historyczna powinna być kontynuowana i rozwijana w procesie współczesnej edukacji, ponieważ posiada ogromne walory wychowawcze, które można i należy wykorzystywać w pracy, nie tylko w środowisku wojskowym.
Zobacz spis treści

Niniejszy skrypt został pomyślany jako praktyczny podręcznik do nauki łaciny medycznej dla studentów fizjoterapii, którzy w przyszłej pracy zawodowej stykać się będą z diagnozami lekarskimi pisanymi w tym języku. Materiał gramatyczny, opracowany na 45 jednostek lekcyjnych, dostosowany jest do prostych rozpoznań medycznych z najważniejszych układów anatomicznych i ma tę zaletę, że jest jednocześnie wygodnym zeszytem ćwiczeń. Krótki wstęp pozwala zapoznać się z najważniejszymi wiadomościami umożliwiającymi poprawne czytanie po łacinie oraz z nieodzownymi elementami składni łacińskiej. W celu automatyzacji posługiwania się słownikiem łacińskim zamieszczonym na końcu skryptu, do rozpoznań z pierwszych układów podawane są formy podstawowe i znaczenia słów oraz terminów medycznych. Natomiast rozpoznania bardziej skomplikowane składniowo i leksykalnie znalazły miejsce na końcu skryptu jako sprawdzian nabytej wiedzy. Po nich umieszczone zostały jeszcze przydatne uzupełniające wiadomości gramatyczne wraz z ćwiczeniami, jak też najważniejsze skróty medyczne. Dołączonych zostało również kilkanaście bardziej znanych powiedzeń i przysłów medycznych.
Zobacz spis treści

„Tak było… wspomnienia oficera wojsk drogowych” Jana Chruślińskiego to kontynuacja opowieści, która swój początek miała w publikacji pt. „Rozstania i powroty”. Ta książka, podobnie jak pierwsza, ma charakter autobiograficzny.
Struktura wspomnień jest kilkupoziomowa, ale dominują tematy i wątki wojskowe – akcja większości utworu toczy się w Twierdzy Modlin, gdzie przez okres dwudziestu lat przyszło autorowi żyć, mieszkać i pełnić zawodową służbę wojskową. Na drugim planie istnieje wątek rodzinny – dom w Busku- -Zdroju, emocjonalne więzi z rodzicami i rodzeństwem, budowanie własnego domu – mozolnie i w niemałym trudzie na współbrzmieniu emocjonalnym małżonków, co przejawia się w zgodzie na trudne życie w różnych miejscach, bo najważniejsze jest być razem, na dobre i na złe. Jest w tej książce jeszcze coś bardzo ważnego, mianowicie historia. Nie tylko ta współczesna, w której autor uczestniczył czy nawet ją tworzył, ale historia znacznie – bo o stulecia – wyprzedzająca naszą epokę.
Warto zwrócić uwagę na pewne predyspozycje refleksyjne czy nawet filozoficzne autora, ujawniające się w relacjach ze światem zewnętrznym, w którym dostrzega napięcia dramatyczne między ludźmi, między człowiekiem i przyrodą.
Z satysfakcją należy stwierdzić, że lektura „wspomnień oficera wojsk drogowych” dostarcza wielu doznań estetycznych, poznawczych.
prof. dr hab. Stanisław Żak
Zobacz spis treści

Niniejsza publikacja jest próbą określenia poziomu aspiracji edukacyjnych i zawodowych młodzieży gimnazjalnej zarówno ze środowiska wiejskiego jak i miejskiego oraz poznania czynników wpływających na ich kształtowanie. Dostrzegając ogromne przeobrażenia w naszym kraju oraz nowe problemy i sytuacje, które pojawiają się na świecie (np. globalizm, otwarcie granic) interesujące wydaje się zbadanie jak młodzie ludzie postrzegają w nich swoją rolę? Jakie są ich aspiracje edukacyjne i zawodowe? W części teoretycznej omówione zostały: pojęcia, rodzaje i uwarunkowania aspiracji. Przedstawiony został również przegląd badań nad aspiracjami młodzieży. Podjęto również próbę scharakteryzowania środowiska wiejskiego, poruszony został problem deficytu edukacyjnego oraz nierówności szans edukacyjnych dzieci i młodzieży z terenów wiejskich. Przedstawiono także zmiany postaw młodych ludzi wobec planów życiowych w dobie globalizacji i przystąpienia Polski do Unii Europejskiej. W części empirycznej podjęto próbę analizy aspiracji edukacyjnych i zawodowych młodzieży w aspekcie czterech grup uwarunkowań (osobowościowych, środowiskowych, szkolnych i społeczno-ekonomicznych). W końcowej części publikacji zamieszczono autorski projekt rozwiązań systemowych wyrównujący szanse edukacyjne dzieci ze środowiska wiejskiego.
Zobacz spis treści

Zawiera:

Część I
Rola fizjoterapii w profilaktyce i terapii zaburzeń i schorzeń wynikających z zagrożeń cywilizacyjnych

• Jarosław Dąbrowski, Barbara Wybraniec-Lewicka, Romuald Lewicki, Sławomir Chaberek, Dariusz Szydłowski: Analiza zaburzeń statyki ciała dzieci w wieku wczesnoszkolnym z wykorzystaniem topografi i Moiré´a;
  
  
• Romuald Lewicki, Robert Dutkiewicz, Maciej Bryk: Wpływ metod usprawniania na stan psychofizyczny ludzi starszych;
  
  
• Maria Elżbieta Kempa: Wkład Krystyny Dobosiewicz do profilaktyki i terapii skolioz idiopatycznych u dzieci i młodzieży;
  
  
• Marian Michalski: Kompensacja i jej rola w edukacji fizycznej człowieka;
  
  
• Anna Opuchlik: Rola aktywności ruchowej w profilaktyce schorzeń nowotworowych;
  
  
• Edyta Suliga: Problem odchudzania się wśród gimnazjalistów z województwa świętokrzyskiego;
  
  
• Jacek Wilczyński: Boczne skrzywienie kręgosłupa a prędkościowe parametry stabilograficzne dziewcząt i chłopców z województwa świętokrzyskiego w okresie dorastania;
  
  
• Piotr Wróbel, Leszek Nowak, Robert Jonak: Porównanie działania terapii energotonowej i krioterapii ogólnoustrojowej w leczeniu schorzeń narządu ruchu na przykładzie reumatoidalnego zapalenia stawów;
  

Część II
Wkład turystyki i rekreacji w dorobek kulturowy współczesnych społeczeństw

• Stanisław J. Adamczyk: Kierunki i motywacja podróży misyjnych Pawła z Tarsu;
  
  
• Stanisław J. Adamczyk: Starożytne miasta i ośrodki kultów pogańskich będące celem misji Pawła z Tarsu;
  
  
• Ignacy Janowski, Bożena Zawadzka: Wakacyjny wypoczynek studentów Wszechnicy Świętokrzyskiej;
  
  
• Małgorzata Ludwikowska-Kędzia, Małgorzata Wiatrak: Obiekty geoturystyczne w dolinie Łagowicy na odcinku Łagów–Ruda;
  
  
• Jadwiga Kamińska: Hierarchia wartości młodzieży akademickiej a faktyczne postawy wobec aktywnego wypoczynku;
  
  
• Jolanta Lisowska: Jazda konna – uwarunkowania uczestnictwa;
  
  
• Tomasz Łączek, Bożena Zawadzka: Wartość aktywnych form wypoczynku w procesie wychowania dzieci i młodzieży;
  
  
• Anna Maszorek-Szymala, Monika Sławek: Charakterystyka czasu wolnego dzieci w wieku 10–12 lat, zamieszkałych w małym mieście;
  
  
• Ewa Nowak, Mieczysław Kozłowski: Atrakcyjność turystyczna Krasnobrodu;
  
  
• Daniel Puciato, Anna Okrasa: Społeczno-ekonomiczne uwarunkowania aktywności ruchowej uczestników zajęć fi tness z Opola;
  
  
• Stanisław Tuzinek: Rekreacja ruchowa w zapobieganiu i korekcji wad postawy ciała;
  
  
• Ryszard Klejnowski: Klimatyczne oraz środowiskowe szanse i zagrożenia dla turystyki;
  

Część III
Rola wychowania fizycznego i sportu w stymulacji rozwoju biologicznego dzieci i młodzieży oraz promowaniu zdrowia

• Marian Bukowiec: Zwolnienia lekarskie z zajęć wf – porażką pedagogiczną rodziny, szkoły i służby zdrowia;
  
  
• Stanisław Hojda: Charakterystyka sprawności motorycznej studentów podejmujących studia wychowania fi zycznego na Wszechnicy Świętokrzyskiej w latach 1999–2007;
  
  
• Grażyna Kosiba, Jacek Szalewski: Intelektualizacja procesu wychowania fizycznego – elementem przygotowania uczniów do uczestnictwa w kulturze fizycznej;
  
  
• Tadeusz Kuder, Karolina Błachucińska: Wybrane cechy somatyczne młodzieży gimnazjalnej z Pińczowa;
  
  
• Cezary Kuśnierz: Motywacje dziewcząt do podejmowania treningu piłki ręcznej;
  
  
• Waldemar Makuła: Teoria wychowania fizycznego – przedmiot nauczania w programie studiów wychowania fizycznego;
  
  
• Paweł Fryderyk Nowak: Postawy nauczycieli katechetów wobec kultury fizycznej;
  
  
• Aleksandra Rogowska: Zagrożenie uzależnieniami studentów aktywnych fizycznie;
  
  
• Justyna Palacz: Nauczyciel wychowania fi zycznego promotorem aktywności ruchowej wśród dzieci i młodzieży;
  
  
• Stanisław Szczepański: Wpływ środowisk edukacyjnych na przygotowanie licealistów do samodzielnego podejmowania aktywności ruchowej;
  
  
• Barbara Wybraniec-Lewicka, Bogusław Gałązka: Działalność organizacji sportu osób niepełnosprawnych na rzecz pożytku publicznego w Polsce;
  
  
• Krzysztof Ziemba: Zastosowanie próby krążeniowo-oddechowej Testu Sprawności Fizycznej Eurofit do oceny rozwoju wytrzymałości uczniów szkół gimnazjalnych;
  

Streszczenie

Niepełnosprawność jest trudną i złożoną kwestią społeczną, obecną w naszej cywilizacji od zarania dziejów. Liczba osób niepełnosprawnych wciąż rośnie we wszystkich grupach społecznych. Przyczyny niepełnej sprawności są bardzo różnorodne: wady wrodzone, przewlekłe choroby, wypadki oraz wydarzenia losowe powodujące niepełnosprawność.
Potrzeby osób niepełnosprawnych są bardzo zróżnicowane. Ich zaspokojenie warunkowane jest nie tylko podejmowaniem określonej aktywności przez osobę niepełnosprawną, lecz także stworzeniem mechanizmów wyrównywania szans i warunków prowadzenia godnego i niezależnego życia. Każdy człowiek dąży do zaspakajania swoich potrzeb, co w znacznym stopniu przyczynia się do poprawy jakości życia. Osoby niepełnosprawne posiadają takie same potrzeby jak każda jednostka w społeczeństwie i pragną być obecne we wszystkich sferach życia, z równym dostępem do zasobów zatrudnienia, edukacji, służb medycznych, socjalnych, rekreacji oraz dóbr konsumenckich. Człowiek, który odczuwa brak jakiejś potrzeby stara się ją jak najszybciej zaspokoić. Dłużej utrzymujący się stan niezaspokojonych potrzeb może powodować frustrację, agresję czy pewne zachowania społecznie nieakceptowane. Dlatego niezmiernie ważne jest wnikliwe i wszechstronne rozpoznanie potrzeb osób niepełnosprawnych.
Wnioski przedstawione w niniejszej publikacji wymagają dalszej weryfikacji w innego rodzaju opracowaniach, składają się jednak na ogólny obraz osoby niepełnosprawnej, jej funkcjonowania w środowisku, z uwzględnieniem wyrażanych przez nią potrzeb.

Zobacz spis treści

Zawiera:

Przedmowa
Wprowadzenie
Część I
Rozwój zawodowy nauczycieli. Ujęcie teoretyczne

• Wanda Dróżka: Wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli. Zarys problematyki;
• Agnieszka Kaczmarczyk: Rozwój zawodowy a satysfakcja nauczyciela z pracy;
• Teresa Giza: Trudności rozwoju zawodowego nauczycieli;
• Zofia Okraj: Twórczość – wymóg i wyzwanie dla współczesnego nauczyciela;
• Zdzisław Ratajek: Blokada rozwoju twórczych postaw nauczycieli – rzecz o niedostatku samooceny we współczesnej szkole;
• Irena Pufal-Struzik: Nauczyciel w pułapce stereotypów;
• Małgorzata Bogaj: Wybrane problemy zawodu nauczyciela w Unii Europejskiej;

Część II
Uwarunkowanie rozwoju zawodowego nauczyciela. Tendencje zmian

• Marzena Pękowska: Kształcenie nauczycieli w świetle krajowych i międzynarodowych dokumentów edukacyjnych;
• Sylwester Scisłowicz: Wybrane europejskie drogowskazy dla nauczycieli oraz osób i uczelni ich kształcących;
• Iwona Białas: Edukacja, szkoła i nauczyciel w warunkach zmiany społecznej;
• Joanna Skura-Sądelska: Szkoła jako ogniwo rozwoju zawodowego młodych pedagogów;
• Justyna Miko-Giedyk: Aktywność nauczycieli na rzecz wyrównywania szans edukacyjnych uczniów ze środowisk wiejskich jako droga rozwoju zawodowego;
• Renata Miszczuk: Ocena przygotowania zawodowego początkujących nauczycieli – analiza badań własnych;

Część III
Rozwój kompetencji dydaktycznych i wychowawczych nauczyciela

• Kazimiera Dutkiewicz: Nauczyciel wychowawca w percepcji uczniów klas początkowych;
• Agnieszka Szplit: Obserwacja i hospitacja lekcji jako elementy wspomagające rozwój zawodowy nauczyciela języków obcych;
• Małgorzata Molenda: Proces stawania się nauczycielem (z doświadczeń praktyka);
• Tomasz Łączek: Rola nauczyciela w procesie wychowania młodzieży do wartości;
• Róża Herdzik: Nauczyciel wspomagający społeczną akceptację uczniów zdolnych;
• Małgorzata Wasilewska: Stres zawodowy nauczyciela – zarys problematyki;
• Iwona Dutkiewicz: Umiejętności dydaktyczne i organizacyjne nauczycieli wychowania fizycznego;
• Marcin Agatowski: Proces stawania się wychowawcą w świetlicy środowiskowej.